PRACTICUM EN INTERVENCION SOCIAL COMUNITARIA
Asignatura que articula teoría y práctica en función de construir jcolectivamente sentidos y significados de intervención en la gestión comunitaria, desde un enfoque integral, holístico y crítico de comprensión y actuación en cada problemática social.
QUECHUA I
Curso para desarrollar actividades de la materia Quechua I de la carrera de Trabajo Social - UMSS, semestre 2/2020
FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA PARA TRABAJO SOCIAL
En este curso aprenderás contenidos básicos sobre la psicología que podrán aportar a tu trabajo como profesional.
PLANIF DE PROY. DE INTERV. SOCIAL CUALITATIVA
Una de las principales competencias que conforman el perfil profesional del Trabajador Social, hace referencia a la capacidad de planificación de la estructura metódica del proceso metodológico de intervención con personas, familias, grupos y comunidades siempre orientadas a la consecución de mejores condiciones de vida, equidad y justicia social.
INTERVENCIÓN SOCIAL GRUPAL
Uno de los 3 métodos de Trabajo Social es la Intervención Social con los grupos.
Siendo que el grupo es una herramienta para el trabajador social, en esta asignatura se aborda elementos teóricos, técnicos y metodológicos para una adecuada intervención en los grupos.
PLANIF DE PROY DE INTERV. SOCIAL CUANTITATIVA
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La asignatura “Planificación de Proyectos de Intervención Social Cuantitativa" resalta la importancia de la planificación, determinando las especificidades de sus objetivos y metodologías para la intervención social, analiza los aspectos metodológicos del diseño de proyectos en las que el trabajador social desarrollara su acción profesional. Es así que la presente asignatura pretende ser una guía que permitirá a los estudiantes, adquirir competencias y habilidades para la elaboración de un Proyecto de intervención social de manera crítica y propositiva. Con la propuesta elaborada se pretende
coadyuvar en el alcance general de los objetivos planteados para la
asignatura de Planificación de
Proyectos de Intervención Social Cuantitativa, permitiendo ofrecer
colaboración el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Donde se tendrá como referencia la premisa deductiva,
la cual expresa “Aprender haciendo” es así que el estudiante a partir de la
aprehensión de referentes teóricos elaborara y ejecutara un diagnóstico de
necesidades y a partir de la elaboración del árbol de problemas y objetivos,
la estructuración del marco lógico y posteriormente la elaboración de un
proyecto de intervención social. |